¿En qué se diferencia el modelado situacional del juego de roles?

El modelado situacional y el juego de roles son métodos que se utilizan tradicionalmente en el proceso de escolarización. También son aplicables en el trabajo extracurricular, pero principalmente con niños en edad escolar. En la escuela primaria, tales métodos permiten que los niños se adapten rápidamente a la escuela y no reciban un trauma psicológico de un cambio de escenario.

Si utilizamos exclusivamente métodos de enseñanza tradicionales en las escuelas, entonces no serán efectivos, ya que no se modelarán en situaciones de la vida. El juego de roles y el modelo situacional pueden hacer que el aprendizaje sea más interesante y aplicable en la práctica.

Esencia del modelado

La base de la simulación es el hecho de que es necesario penetrar en el objeto reconocible a través de las categorías abstractas y en realidad se recibió el conocimiento de la unidad. Definición pedagógica bastante difícil, pero la más correcta. Los estudiantes con la ayuda del modelado situacional perciben y memorizan construcciones y conceptos complejos, incluidos los científicos, y luego pueden aplicarlos en la vida. Sobre esta base, las peculiaridades de comportamiento de las personalidades de los estudiantes también se forman en el futuro.

En el proceso de modelado situacional, los escolares pueden sumergirse en la vida real en el llamado modo interactivo. Es un personaje interactivo inherente al modelado situacional.

La esencia del juego de rol.

El juego de roles ya es una combinación del desarrollo mental y mental del niño . El juego de roles es un tipo de modelo, pero se basa en la interacción de los escolares en el proceso de aprendizaje. Es decir, en contraste con el modelo situacional, el juego de rol implica una mayor actividad e interacción, se enfoca en resultados de aprendizaje efectivos, así como ciertas conclusiones psicológicas del maestro.

Con la ayuda de un juego de rol, el estudiante se encuentra en una situación que contiene el mismo conjunto de restricciones, compulsiones y motivaciones que ocurren en el mundo real en cooperación con los demás participantes en el proceso.

En el proceso educativo, los juegos de rol se basan generalmente en construcciones de juegos, es decir, una tarea se puede presentar como un modelo, como un juego de rol y como un experimento.

Diferencias de modelos situacionales y juegos de rol.

El juego de roles es significativamente diferente del modelado situacional. El juego de roles está dirigido a interactuar con otros y a ciertas conclusiones psicológicas. El modelado situacional está dirigido a crear una cierta situación cotidiana (real), cuya solución traerá el efecto de aprendizaje necesario. En principio, el uno y el otro pueden tener lugar secuencialmente uno tras otro.

Con la ayuda de juegos de rol y modelos situacionales, el profesor puede concluir que el niño tiene habilidades creativas y desarrollo de pensamiento . Además, ambos se están desarrollando en el proceso de tales lecciones. Los estudiantes en el proceso de modelado situacional y juegos de rol adquieren la motivación para un aprendizaje más activo, ya que utilizan nuevas habilidades interesantes y características de comportamiento.

Si hablamos de juegos de rol, solo su guión cambia con el tiempo. En el caso del modelado situacional, las técnicas son más diversas. Recientemente, los interactivos se utilizan cada vez más, lo que es mucho más interesante para los escolares que una simple simulación de la situación.

Además, el modelado situacional es más aplicable en la educación superior que en el juego de roles: los últimos estudiantes son extremadamente difíciles de atraer, y desarrollar un escenario también es problemático. Juego de rol para estudiantes más jóvenes: la mejor opción. Aprenden a interactuar entre sí, a construir la comunicación. Además es posible combinar.

Por lo tanto, las diferencias entre el juego de roles y el modelo situacional son significativas, pero se espera que el resultado sea casi el mismo:

  • Desarrollo de habilidades reales a partir de los conocimientos teóricos obtenidos.
  • La implementación de los hallazgos sobre el estado psicológico de los estudiantes.
  • Consolidación de los conocimientos adquiridos durante las lecciones por trabajo práctico.

No siempre es posible dedicar mucho tiempo al trabajo práctico en la escuela; con la ayuda del modelado situacional y el juego de roles es fácil.

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